上海品牌企业展厅多媒体部分的运用有哪些注意事项

本项目通过对空间进行修复和重建，

将在一处过时了的幼儿园建筑的中心区域打造成为一个新型的教育空间。

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竞赛包括大力修复和以编程方式重组学前班，以使其适应植入中心的新教学方法。

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原建筑建于1974年，由建筑师Arechavaleta和Uriarte负责设计。

该建筑在东立面以退台的形式布置着横向的长窗。内部空间中设有一个双层通高的中央大厅。

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虽然原建筑具有极大的历史意义和极高的建筑价值，但只有不到之间的间隔，

而45平方米的教室则分布在一层高的东翼体量和两层高的西翼体量中。

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空间过于分散，它已经无法再满足新的教学需求了；

缩小，随着时间的推移，原建筑在热学和声学方面的问题也逐渐暴露出来了。

因此，本改造项目必须将大型的开放式多功能空间与传统的教室相结合，

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从而满足教育法对教育空间的要求，如每间50平方米的教室最多可容纳25名学生等。

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1974年由建筑师Arechavaleta和Uriarte所建的原始建筑，

是由大型的线性天窗组成，这些天窗面向东方，并由一个阶梯状的容积室组成。

内部空间是由中央高中殿（双层高度）和东翼（1层）和西翼（2层）的几间45平方米的教室构成的。

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该建筑物具有极高的建筑价值，过于分隔，无法适应新的教学系统，并存在热和声舒适性问题。

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该项目必须将大型开放式多功能空间的创建与经典教室相结合，以适应强制教育法的要求（每25个学生1个教室，每50平方米教室……）。

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这些构件通过其自身的特点和布置的位置，在划分空间的基础上满足了各个功能区的具体需求。

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每个构件都可以被认为例如：透明的隔壁插入了储物柜空间；退还的看台同时也可作为橱柜。

带有卫生间的工作区最多可容纳8个可移动的隔断，从而实现几十个种的空间布局形式。

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通过这些隔断，学生们可以根据自己的需求来进行空间的配置。

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